domingo, 29 de junho de 2014

Projeto No Horas a copa é junina - II

                                         2º Período - Professora Marileudes

                                         Boliche - Maternal- Professora Marinês


                                          1º período - Professora Maria Teresa e Andreia

                                         Pescaria 2º Ano - Profª Débora



                                          Arremesso de Latas - Maternal




                              1º Ano - Prof. Eliane, Ozana, Gracielma e Celene

Atividades desenvolvidas pelos professores no encerramento do Projeto No Horas a COPA é JUNINA, jogos com materiais reciclados, brincadeiras, comidas típicas e danças.

quinta-feira, 5 de junho de 2014

Projeto Meio Ambiente

        Dia 05 de junho "Dia do Meio Ambiente", acreditamos que com o quadro da situação do nosso planeta, não podemos mais trabalhar questões ambientais apenas nessa data, mas sim na nossa rotina diária, seja em casa, trabalho ou escola. Dessa forma, a nossa escola definiu o tema "Em 2014, conquistaremos horas alegres através da LEITURA em defesa da SUSTENTABILIDADE e da consolidação de valores" como eixo central de todo ensino, trabalhado de forma interdisciplina, buscando uma mudança de postura da educação ao ensino médio. Vale ressaltar que conscientização de cuidado com o "MEIO" deverá ser estimulada paralelo ao desenvolvimento infantil que começa na mais tenra infância. Desse modo, na 1º etapa fez-se a apresentação para os pais, a segunda com a sua culminância hoje, crianças e professores realizaram exposição de materiais reciclados( brinquedos, jogos), plantio de mudas pela crianças, músicas...A terceira última etapa terá seu encerramento no final de outubro com a Feira de Leitura. Valeu equipe!Vocês merecem camisa 10! 
VEJA AS FOTOS!

 Material: bandeja de presunto 

Livro confeccionado pelo 1º Ano B e cavalinho de garrafa PET confeccionado pelas tias  e alunos do Maternal A


Jogo "Pesque o Lixo" - 2º Período A





Vasos confeccionados pelos alunos e professoras do 1º Período B


Cata vento - 1º Período B

Jogo "Pesque o Lixo"

Jogo de formação de palavras e relação número quantidade - 2º Período A


Boliche - 2º Período B


 Atividade de Arte com prato descartável




Exposição dos trabalhos do 2º Período B

  Jogo da Velha e alfabeto móvel - 1º Ano B



domingo, 17 de fevereiro de 2013

Lembracinhas para o Dia do Circo


Dia do circo - Lembrancinhas

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Onde encontrei:


http://oficinascriativass.blogspot.com

http://anjinhosdepijama.blogspot.com

http://professoramarciacaliari.blogspot.com

http://picasaweb.google.com.br/lh/view?q=lembrancinhas+palha%C3%A7o&uname=fliver5&psc=G&filter=1#5341780201927431026

http://picasaweb.google.com.br/lh/view?uname=dricatubino44&cuname=dricatubino44&tags=palha%C3%A7o#5252331457214608946
Poderá também gostar de:

PROJETO DIA DO CIRCO


Projeto: O circo

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Objetivos:

  • Identificar o circo como uma forma de lazer, um lugar onde se desenvolve a arte e vários tipos de habilidades;
  • Reconhecer os diversos profissionais do circo;
  • Identificar animais que trabalham no circo;
  • Relacionar pessoas envolvidas no trabalho circense e suas respectivas funções;
  • Empregar corretamente o vocabulário adquirido: domador, picadeiro, arquibancada, malabarista, acrobata, etc.
  • Descrever cenas ou fatos da vida de um circo.

Atividades sugeridas
  • Promover um ambiente lúdico (rodinha) acolhendo de forma carinhosa os alunos. A partir daí mostrar uma gravura de um circo e propor: vocês já foram ao circo? Como é? Etc. Falar sobre os elementos que compõe o circo, como é a vida dos profissionais do circo, animais do circo – como vivem, como são treinados;
  • Sugerir aos alunos que perguntem aos pais sobre o assunto e trazer as informações no dia seguinte;
  •  Trabalhando com as informações trazidas pelos alunos: A partir destas informações, escrever e ler uma frase que será afixada no quadro de pregas (ex. O circo é um lugar que tem muitos artistas);
  • Escrever a palavra circo, em caixa alta, no quadro e em folha de oficio para afixar no quadro de pregas (pedir para que os alunos reparem na primeira letra da palavra [C], indagar: alguém conhece essa letra? Algum coleguinha tem o nome iniciado por essa letra?);
  • Organizar um painel com os nomes dos diferentes artistas do Circo, escritos em letra maiúscula de imprensa: trapezistas, malabaristas, mágicos, palhaços, amestradores de animais etc. Esclarecer o tipo de trabalho desses profissionais e informar que atualmente a tendência dos circos e não mais utilizar animais como atração, em respeito às necessidades e a natureza dos bichos;
  • Contar para os alunos uma história sobre circo. Organizar a confecção das personagens da história, utilizando material de sucata: separe algumas garrafas plásticas de 1 litro, papel espelho, papel laminado, restos de lã, cola, bolinhas de papel crepom, canetas hidrográficas e outros materiais. Convide os alunos a criar as personagens da história: palhaço, domador de leões, bailarina. Os alunos podem trabalhar em grupos ou em duplas;
  • Depois de prontas, as turmas poderão brincar de boliche com as personagens, ou dramatizar a história;
  • Entrevistar pessoas que trabalham no circo;
  • Visitar um;
  • Pesquisar sobre seus profissionais;
  • Exercícios de coordenação motora: equilibrar colher com ovo, andar sobre linhas, bancos, pular corda, salto em altura, equilíbrio em uma perna só, andar de velocípede, bicicleta;
  • Poesias sugeridas: Bailarina de Cecília Meireles, A foca de Vinicius de Moraes etc. Registrar o texto em papel sulfite;
  • Elaborar painéis com desenhos dos alunos para enfeitar as paredes da sala de aula;
  • (Incluir músicas);
  • Montar com as crianças um espetáculo circense: Eles poderão confeccionar para a dramatização, máscaras dos animais como: macaco, cachorro, elefante, coelho, foca, cavalo, tigre etc. (utilizando materiais diversos como sucatas, lãs, papéis diversos);
  • Muitas atividades poderão ser desenvolvidas utilizando os animais do circo. Pesquisa, os sons que emitem, nomes, letra inicial, comparação das letras dos animais com as letras iniciais dos nomes dos amigos, alimentação dos mesmos, espécies, etc. Dependendo da idade, podem elaborar um cartaz para anunciar este desfile ou dramatização, utilizando a linguagem dos cartazes que anunciam os espetáculos. Convite, lembrancinha, tudo elaborado por eles. No dia do desfile ou apresentação podem fazer um manifesto contra a presença dos animais no circo, mostrando cartazes, desenhos etc.
  • Trabalhando o equilíbrio: O Malabarista
Fazer traços diferenciados no chão: retos, ondulados, curvas, círculos e outros.
As crianças brincarão de andar em cima do risco em diferentes posições como: na ponta dos pés, apenas com os calcanhares, com as mãos na cabeça, com as mãos na cintura, segurando um copo com água etc. – sem sair de cima dos riscos.
  • Exercício rítmico. Conforme a professora for lendo o texto, as crianças devem executar os movimentos citados:
A Bailarina
Um passo pra cá...
Um passo pra lá...
Correndo pra frente e voltando ao lugar
Palminhas vou bater,
Um pulo eu vou dar,
Uma roda bem bonita,
Rodando com os amigos,
Rodando no próprio lugar.

  • Psicomotricidade:Colocar um colchão no chão, treinar cambalhotas com a ajuda da professora.
  • Colocar bambolês espalhados e brincar de pular dentro e fora, alternando etc.
  • Colocar bancos ou cadeiras e brincar de subir de descer.
    Brincar de pular com um pé só, plantar bananeiras, virar estrelas (de acordo com o nível da turma).
  • Brincar de equilibrar objetos leves em cima de varetas.
  • Assistir DVD sobre o circo com direito a pipoca.
  • Pintar o rosto das crianças e colocar chapéu, gravata e nariz de palhaço;
  • Construir um palhaço de papel com formas geométricas;
  • Se vestir de palhaço para animar as crianças.
Fonte: blog Viva o maternal

sugestões para o maternal


domingo, 26 de agosto de 2012

1ª aula de Fund.Teóricos e Met.do Ens. da Líng. Portuguesa



Iniciamos o trabalho com uma dinâmica relacionada à disciplina. apresentei uma série de textos bem diversificado com os mais diversos gêneros, espalhamos todos no chão e cada acadêmico escolheu um com o qual se identificou em seguida, formou-se duplas e estas teriam de optar por uma das opções e apresentaram e justicaram suas escolhas. Foi bem interessante a dinâmica. Após a socialização da dinâmica, dicutimos sobre as concepções Linguagem  e Escrita com exposição teórica, análise de relatos de prática de professoras, depois da exploração dos relatos, situando-se nas concepções expostas propôs um juri simulado da professora que apresentou um modelo tradicional e controladora.

segunda-feira, 2 de julho de 2012